Решение стать преподавателем русского как иностранного (РКИ) поставило передо мной важный вопрос: достаточно ли просто быть носителем языка? Я быстро поняла, что нет. Для качественной работы необходима фундаментальная методическая подготовка, умение структурировать знания и адаптировать их под нужды учеников.
Поиск и выбор курсов
Я начала изучать предложения на рынке и рассмотрела программы 4-6 различных школ. Критериями выбора стали бюджет и содержательность учебного плана. В итоге я остановилась на курсах Минской школы.
Честно говоря, теоретической базы я получила не так много, как ожидала. Однако главным приобретением стали уверенность в своих силах и решимость двигаться дальше. Это был необходимый психологический толчок.
Учеба и первые шаги
Обучение началось в августе с интенсивностью 4 часа в неделю. Программа была рассчитана на 3-6 месяцев, что позволяло каждому студенту работать в комфортном темпе. Кураторская команда, хоть и небольшая, работала исключительно профессионально. Они не ограничивались общими похвалами, а давали конкретные, конструктивные замечания, практические идеи и советы, что было бесценно.
К середине октября я завершила теоретическую часть. Впереди оставалась самая ответственная и пугающая стадия — педагогическая практика.
Испытание практикой: борьба со страхами
Задание было четким: найти одного-двух учеников, разработать план пробного урока, провести его и заинтересовать студента в дальнейшем сотрудничестве. Именно здесь меня накрыла волна сомнений и страхов:
- Где и как найти первых учеников?
- Как построить урок, чтобы он был и полезным, и увлекательным?
- Смогу ли я принести реальную пользу?
- А вдруг спрос окажется слишком высоким, и я не справлюсь с нагрузкой?
Парализованная неуверенностью, я решила взять недельную паузу после курса. Затем был отпуск, где я сознательно избегала любых мыслей о практике, ограничившись лишь выбором хороших наушников для будущих онлайн-занятий.
Вернувшись к реальности, я снова неделю топталась на месте. В итоге я написала куратору, честно описав свои страхи и спросив о дедлайне для сдачи практики. Ее ответ был длинным, подробным, но жестким: доступ к материалам закроется через три дня, если я не найду ученика и не представлю план урока.
Этот «пинок» оказался тем, что мне было нужно. Страх провала перед дедлайном пересилил все остальные страхи.
Прорыв и первый успех
Я разместила объявление на Avito. Откликнулось несколько человек, и один из них согласился на пробный урок. И тут меня осенила гениальная, как мне тогда казалось, мысль: мой парень — иностранец! Он стал идеальным «подопытным кроликом» для отработки навыков.
Первый урок с ним прошел успешно. Его обратная связь — «ты вела себя профессионально, урок был интересный» — стала для меня лучшей наградой. Второй урок только укрепил эту уверенность.
Сдав практику, я зарегистрировалась на специализированной платформе для репетиторов. Через две недели у меня появилась первая настоящая ученица. Эмоции были непередаваемыми — радость, гордость и легкое волнение смешались воедино.
О том, как сложилось наше дальнейшее сотрудничество, я расскажу в следующий раз. Но по секрету: она занимается со мной до сих пор.
#рки #путь к успеху #страхи #преподавание #иностранец #онлайнработа
Интересное еще здесь: Успех.
Как я стала преподавателем русского как иностранного.